Од педагошката служба за нас
Оперативен план за час
Што треба да содржи дневната подготовка!!!
•
Идентификациони податоци
Наставник____________________________
Наставен предмет_____________________
Година______паралелка_______
Наставна тема__________________бр.____
Наставна единица_____________________
Број на час____дата___________________
Тип на час
нова наставна содржина
тематско повторување и утврдување (се пишува темата)
вежби (се пишува темата)
писмена работа, есеј, писмена вежба, контролни прашања и задачи ( не стои само ТЕСТ)
•
Цели на часот
На пример за наставна содржина Вовед во наставниот материјал
Ученикот/Ученичката:
да се запознае со програмата
со потребните помагала, учебници
начинот на работа и оценување
Ученикот/Ученичката:
да се запознае со програмата
со потребните помагала, учебници
начинот на работа и оценување
•
Наставни форми
•
фронтална
•
групна
•
работа во парови
•
индивидуална
•
Наставни методи
монолошко-дијалошка метода
демонстративна метода
аудиовизуелна метода
лабараториска метода
текст метода
метода на нагледност
аналитичка метода
проект метода
истражувачка метода
демонстративна метода
аудиовизуелна метода
лабараториска метода
текст метода
метода на нагледност
аналитичка метода
проект метода
истражувачка метода
•
Наставни техники
УПФТ – Улога, Публика,Форма и Тема
УПЦУ – Ученички Прашања за Целисходно Учење
ЗСНУ- Знам,Сакам да знам,Научив и Уште сакам да знам
Мрежа на дискусија и дебата
Самопрашување
Дневник во две колони
Соработка и комуникација
Бура на идеи
Истражувачки проект
Водич за очекување / реакција –развивање на критичко мислење
Техники за интервјуирање
Усна историја – водење, анализирање и толкување
Градење партнерства меѓу училиштата и заедницата
Водење ученички дневник
Играње улоги
Користење визуелни помагала
•
Наставни средства и помагала
(учебник, соодветни линк адреси...)
•
Корелација и интегрирани наставни содржини
(со наставни предмети и со програми од годишната програма на училиштето,Пример: Еко планирања, Меѓуетничка интеграција, Училиште без насилство и сл)
Активирање на претходно значење ( ВОВЕД )
Создавање на значење ( ГЛАВЕН ДЕЛ )
Вреднување и примена ( ЗАВРШЕН ДЕЛ )
o
да има оценување на учениците
o
формативно или сумативно оценување
o
домашна задача
•
Самоевалуација
Напомена:
•
Примена на ИКТ најмалку 30% кај секој наставен предмет
•
Е-содржини- задолжително страната што ја користи (изворот на информација)
•
Менторите да направат програма со која ќе ги информираат
приправниците кои ги менторираат за сите обуки и примената на техниките
