Прирачник за наставници

Од МИО за нас

ПРИМЕНА НА ИКТ ВО НАСТАВАТА

Општи стандарди на компетенции на наставниците за примена на ИКТ во воспитно- образовната работа во училиштето:

-Вклучува компјутер и работи со тастатура и глушец.
-Внесува, копира, снима разни видови на податоци.
-Работи со текст процесор.
-Прилагодува методи на работа кон секој ученик.
-Обезбедува различни извори за учење со примена на ИКТ кои соодветствуваат на различните стилови и приоди во учењето.
-Создава услови за учење преку решавање проблеми.
-Континуирано го следи, евидентира, анализира напредувањето на учениците.
-Планира, евидентира, вреднува - наставни, воннаставни и вонучилишни активности со помош на ИКТ.
-Планира и развива програми за ученици со посебни потреби.
-Пребарува на Интернет.
-Користи електронска пошта (е-маил).
-Владее со програмски пакети.
-Планира видови на технолошка поддршка на процесите на учење и поучување.
-Користи различни видови бази на податоци.
-Планира вид и обем на активности на учениците со примена на ИКТ.
-Планира стратегии за реализација на поставените цели.
-Користи образовен софтвер за потребите на наставата.
-Изработува соодветни инструменти за следење и вреднување на ефектите од работата на учениците.
-Дизајнира активно истражување на учениците помагајќи им да поставуваат и решаваат проблеми.
-Бара веб-информации.
-Креира мултимедијални презентации.
-Се вклучува во разни видеоконференции.
-Дизајнира веб-страница.

ОТВОРЕН ДЕН ЗА СРЕДБА СО РОДИТЕЛИ
понеделник на 1.12.2014 година во 16.30 часот

Ако сите заедно посакуваме....

Ако ти и јас имаме по едно јаболко и ги размениме тие јаболка, тогаш и ти и јас ќе имаме по едно јаболко. Но, ако ти и јас имаме по една идеја и ги размениме тие идеи, тогаш и ти и јас ќе имаме по две идеи. 

- Џорџ Бернард Шо

за домашните работи од БРО

од нас за нас

Урнек дневна подготовка

Од педагошката служба за нас

Што треба да  содржи  дневната подготовка!!!

•         Идентификациони податоци

       Наставник____________________________

       Наставен предмет_____________________

       Година______паралелка_______

       Наставна тема__________________бр.____

      Наставна единица_____________________

       Број на час____дата___________________

      Тип на час

нова наставна содржина

 тематско повторување и утврдување (се пишува темата)

 вежби (се пишува темата)

 писмена работа, есеј, писмена вежба, контролни прашања и задачи ( не стои само ТЕСТ)

•         Цели на часот

На пример за наставна содржина Вовед во наставниот материјал
Ученикот/Ученичката:
да се запознае со програмата
со потребните помагала, учебници
начинот на работа и оценување

•         Наставни форми

•         фронтална 

•         групна

•         работа во парови

•         индивидуална

•         Наставни методи

монолошко-дијалошка метода
демонстративна метода
аудиовизуелна метода
лабараториска метода
текст метода 
метода на нагледност
аналитичка метода
проект метода
истражувачка метода 

•         Наставни техники

       УПФТ – Улога, Публика,Форма и Тема

       УПЦУ – Ученички Прашања за Целисходно Учење

       ЗСНУ- Знам,Сакам да знам,Научив  и  Уште сакам да знам

      Мрежа   на дискусија и дебата

       Самопрашување

       Дневник во две колони

       Соработка и комуникација

       Бура на идеи

       Истражувачки проект

       Водич за очекување / реакција –развивање на критичко мислење

       Техники за интервјуирање

       Усна историја – водење, анализирање и толкување

       Градење партнерства меѓу училиштата и заедницата

       Водење ученички дневник

       Играње улоги 

       Користење визуелни помагала

•         Наставни средства и помагала

(учебник, соодветни линк адреси...)

•         Корелација и интегрирани наставни содржини

(со наставни предмети и со програми од годишната програма на училиштето,Пример: Еко планирања, Меѓуетничка интеграција, Училиште без насилство и сл)

•         Активности на часот

    Активирање на претходно значење ( ВОВЕД )

     Создавање на значење ( ГЛАВЕН ДЕЛ )

    Вреднување и примена ( ЗАВРШЕН ДЕЛ )

o       да има оценување на учениците

o       формативно или сумативно оценување

o       домашна задача

•         Самоевалуација

Напомена:

•         Примена на ИКТ најмалку 30%  кај секој наставен предмет

•         Е-содржини- задолжително страната што ја користи (изворот на информација)

•         Менторите да направат програма со која ќе ги информираат приправниците кои ги менторираат за сите обуки и примената на техниките